英語說學生版是一款專為學校師生提供的日常教、學、練、測的英語聽說學測平臺。基于AI語音評測技術，配套豐富的教學同步內容和備考試題資源，幫助老師即時獲取學情情況；提升教學質量;幫助學生全方位有效提升英語聽說能力。

包含10余種課后練習：音標、單詞、句子、課文四種教學顆粒度全覆蓋，

內容豐富，產品反饋詳實，可以讓學生通過自主練習和完成作業，

充分鞏固課堂教學內容，同時上線了趣味配音和學習激勵體系，讓英語學習充滿趣味。

1.通過軟件你也可以在這里背誦單詞。

2.每天都會布置一些關于英語的作業，你要在這里完成。

3.完成以后也會對你的作業進行了一個解析。

4.你也可以通過軟件來進行默寫句子，口語對話等。

一． 當朗讀時無法做到流利且讀音準確時。

各地區的聽說考試都會考察大家的朗讀，朗讀本身的難度并不大，丟分一般是由于單詞不認識而磕絆或者單詞發音不準確。如果希望提升這部分的能力，需要注意以下幾點：

1. 積累單詞，將生詞變熟悉。

語言學習中，詞匯的積累是基礎，首先要確定掌握了教材課本內要求掌握的單詞，并且定期地進行檢驗。比如每隔2-3天和同學互相默寫單詞，每次默寫30-50個，從已學過的教材中出發。

初次之外，也可以多閱讀英語文本，可以不那么嚴肅，選擇自己喜歡的英文故事或者新聞，在閱讀過程中如果看到不認識的單詞，就查詢后記錄下來。

2. 夯實音標基礎，了解單詞發音規律。

很多同學在學習英語過程中，后續閱讀單詞時，很容易出現跟著感覺走的現象。即某個單詞我覺得應該是這樣讀，但實際上其發音方式與想象的有差異。所以建議大家在遇到生詞或不確定讀音的單詞時，盡量不要“我覺得”或“靈機一動覺得”，而是要去確定其音標并找到正確的演示，然后跟讀幾遍。

3. 了解單詞或詞組的連讀、弱讀、爆破音缺失等情況，并加以練習。

在英語發音中，同一個單詞，單獨存在的它與在句子或詞組中的它，讀音可能是有差別的，比如“blackboard”以及“sit down”都是失去爆破的情況，在口語讀的時候由于[k][b]以及[t][d]都是連續出現的爆破音，因此前面的[k][t]失去爆破，只做口型，不發音。這些情況在英語中是比較常見的，因此同學們平時也要注意積累，可以拿一個筆記本進行記錄，按照“連讀”“弱讀”“失去爆破”等進行分類，并定期復習。

二. 當對聽力中的句子或語段理解不到位時。

在聽口測試中，復述或聽后記錄等的出現更多考察的是大家能否聽明白其意思。想要提高這方面的能力，需要注意：

1. 夯實基礎，熟悉句子結構。

想要理解句意，首先便是聽清楚詞匯以及句子。因此第一部分提到的詞匯積累以及語音校正同樣重要，畢竟只有你知道某個單詞正確讀音是什么，在聽到的時候，你才能確定這個單詞。

除此之外便是熟悉句子結構啦，比如大部分的同學在聽到“How are you?”的時候能瞬間反應過來“I’m fine,thank you ,and you?”當對某個句子或者句式結構足夠熟悉的時候，你的腦海里會直接出現其語境或應答方式，而不是要慢慢地去進行單詞的逐個翻譯以及語法理解。因此平時要把握每一次熟悉句子的機會，每次練習聽力后要進行復盤回顧。

2. 熟悉語言背景，并進行邏輯性推測。

英語作為一門語言，自然是為了交流產生的。考核中出現的內容也大多數與生活相關，在把握語言背景的基礎上，對情況進行邏輯性推測并與之后的語段進行對照，會提高你的準確性。在平時的學習中，要多了解一些英語語境的文化、思維方式、生活狀態。同學們可以利用平時的閑暇時間，看一看英文電影，聽一聽英文歌。

三． 當表達時無法熟練組織語言。

表達或者說轉述也常出現在考察中，一些同學在筆試的時候發揮很好，但是在口語問答時卻出現了“語無倫次”的現象，就感覺很郁悶，那么，如何調整這種狀態呢：

1. 敢于開口，多參與英語活動。

想要提高自己的語言組織能力，不開口是不行的，無論是單詞的發音還是句子口述時的語法，光靠紙筆可不能幫助我們進行全方位的提高。

在平時的學習或生活中，同學們可以勇于開口，積極參與各項英語相關的活動，比如英語角、英語辯論、英語演講等。如果你覺得參與比賽太繁雜了，那么平時和自己的朋友或同桌聊天的時候采用英語模式，或者定期選擇一個話題用英語聊天，也是不錯的選擇。比如每周幾個朋友間舉行一次固定話題的英語對話。

2. 注意表達時寧愿采用的語法簡單一些，也別出現錯誤。

很多同學喜歡追求表達的高級，比如用更繁復的語法或者更高級的詞匯。當然這是不錯的，但是如果你不能確保你的表達準確無誤，盡量還是選擇你能夠把握的語法，避免出現人稱時態混亂或邏輯錯誤的問題。

1.增加了單詞和句子的糾音功能

2.增加了音標作業功能