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這是一篇科教版小學二年級下語文課件小貓咪穿鞋子ppt，課件制作十分精美共有19頁，萌萌的貓咪配圖肯定深受學生們的喜歡，需要該課件的老師們可以來我們東坡免費的下載使用！

小貓咪穿鞋子是一篇童話故事,寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕,于是好奇地穿上了鞋子。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子,知道了動物的腳都有自己的特殊用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。

小貓咪穿鞋子教學反思

前幾天教研室老師集體深入我校聽課，趙老師第一節聽了我執教的語文課《小貓咪穿鞋子》。課后趙老師針對本課及時的和我交換了意見，使我對閱讀課有了進一步的認識。

《小貓咪穿鞋子》是教科版小學語文第四冊第三單元以“全面看問題”為主題中的首篇精讀課文。本課是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動物的腳都有自己特殊的用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。文中用準確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯就改的可愛形象。以擬人的手法，情趣盎然的情節，特色鮮明的角色，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對話，告訴學生要學會全面的看問題。

本課我采用的是情境創設法和朗讀體會感悟法，以讀故事增長見識（了解動物蹄、爪的特殊作用）。使學生在朗讀感悟自主學習和與同學合作交流學習來理解課文。

我首先采用學生喜歡的猜謎語導入激發學生的學習興趣引出課題。為了使閱讀教學能夠有章有序地進行，避免在閱讀理解時出現無目的的散談散讀現象，并且著眼于對學生基礎知識、基本技能的訓練，我精心設計了幾處知識訓練點。一處是在學習課文第一自然段時，引導學生聯系上下文在具體語境中理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并帶著羨慕和好奇的語氣讀文。這樣會讓學生“立體”地理解詞語，化抽象的概念為生動的體驗。二處是在學習2——１８自然段時，本環節通過質疑激發學生的閱讀期待。教學中又通過不同的朗讀，引導學生在讀中理解、讀中感悟，以讀代講，以讀促思，使學生獲取不同的情感體驗。三處學習課文的最后兩個自然段，通過指導朗讀、動手實踐的方法來幫助學生理解貓媽媽的話。在課文的延伸部分，讓學生廣開思路說出自已知道的動物的腳的作用。并及時地給予思想教育，平時要多看書，多讀書，豐富頭腦。

這節課我力求做到準確定位教學目標，使教學流程清晰明快，著力體現教科版教材的特點：在聽說讀寫整體推進的前提下，優先發展閱讀能力，著重讓學生自己提出問題，通過讀、議、想、說等活動，讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累，從而激發學生學習語文的積極性。

不足之處：我認為課雖準備的很充分，教學思路很清晰，但是在課堂上還是有不滿意的地方，沒有達到預定的效果。如看到課題后學生提出的疑問應在教學過程中更明確地解決；學生的評價語指導上不夠到位；教師的語言應更精準一些。

措施：今后還要繼續深入挖掘教材，備課要考慮的更全面一些。朗讀的指導上多下功夫，培養學生的朗讀技能。課堂上繼續對學生進行養成教育，思想教育。